有教无类是什么意思，有教无类造句，有教无类是谁提出的观点

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有教无类（拼音：yǒu jiào wú lèi）是一个成语，最早出自于先秦·孔子弟子及再传弟子《论语·卫灵公》。

有教无类（类：种类）指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。紧缩式结构，含褒义；在句中一般作主语、定语、宾语。

有教无类,出处解释和例句

有教无类拼音：

「yǒu jiào wú lèi」

※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

有教无类解释：有教无类是什么意思，有教无类的意思，有教无类的意思，有教无类什么意思

类：类别。不管什么人都可以受到教育。

有教无类出处：

先秦·孔子弟子及再传弟子《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”

后世据此典故引申出成语“有教无类”。

成语典故

西周时期，政府设国学和乡学。国学又分大学和小学两级，而乡学则多称为庠、序、校、塾等。西周前期，因战事频仍，学校教育以武事为主，而西周后期政权稳定，开始注重文化教育。当时大学学习以礼、乐、射、书为主，而小学则多学六艺等基础知识。然而此时的教育依然以贵族教育为主，平民是很难进入官办学校学习。

到了东周，战乱频仍，礼乐崩坏。周王失去了对全国的控制，全国范围内统一的制度开始崩解，诸侯开始为政一方。为了培养本国人才，诸侯纷纷设立自己的官学。这时候教育对象不再局限于贵族，为了充实人才，一些有能力的平民也被官学吸收培养。而以孔子为代表的儒家也在同一时期兴起，孔子本人非常认同扩大教育范围的做法，同时他还提出教育是教化民众、增强国家实力、维护统治稳定的重要手段，因此，他认为教育甚至不能仅仅局限在培养有潜力有价值的人，而应推广至所有国民。

孔子积极推广私学，认为这样可以使所有愿意学习的人都获得受教育的机会。故而，孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育，因而也只有贵族子弟才有当官的资格。到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育水平都在下移，为私人办学提供了机会。孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的职业生涯，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想，不分贵族与平民，不分国界与民族，只要有心向学，都可以入学受教。孔子的三千弟子则是来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国家，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分。

成语寓意

有教无类思想的实践，扩大了教育的社会基础和人才来源，对全社会成员素质的提高起到了积极的推动作用，在教育发展史上具有划时代的意义，体现了朴素的教育平等精神。平等是教育制度、考试制度、教学授业和教师言行必须遵循的道德准则，是一个国家教育兴旺的基因。“有教无类”不仅是教学的指导思想，而且是招生、选拔优秀学生不容背弃的规则。成语告诉人们，无论是笨拙或聪明的、富人家或穷人家的、农村或城市的孩子，都应享有同等受教育的权利，享受平等的学习、深造条件。贯彻这一教育平等原则，是国家早出人才、快出人才和广出人才的根本保证，也是坚持教育道德的表现。

成语运用

成文用法

“有教无类”指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。紧缩式结构，含褒义；在句中一般作主语、定语、宾语。

有教无类例句：有教无类造句

他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。（朱自清《经典常谈·诸子第十》）

唐·魏征《隋书·李德林传》：“有教无类，童子羞于霸功；见德思齐，狂夫成于圣业。”

清·文康《儿女英雄传》三六回：“安老爷是有教无类的，竟熏陶得他另变了个气味了。”

朱自清《经典常谈·诸子第十》：“他的教书有一个特别的地方，就是‘有教无类’。”

王老师秉持有教无类的理念，尽心尽力地教导学生。

有教无类近反义词

有教无类近义词：一视同仁

有教无类成语接龙

有教无类 类聚群分 分章析句 句比字栉 栉比鳞差 差三错四 四不拗六 六神无主 主忧臣辱 辱门败户 户枢不蠹 蠹国病民 民富国强 强作解人 人多手杂 杂乱无章 章台杨柳 柳营花市 市井小人 人中龙虎 虎荡羊群 群居穴处 处之绰然 然糠照薪 薪桂米珠 珠圆玉洁 洁己从公 公私交困 困心横虑 虑周藻密 密锣紧鼓 鼓乐齐鸣 鸣锣喝道 道义之交 交口称赞 赞不绝口 口耳相传 传宗接代 代为说项 项庄舞剑 剑胆琴心 心胆俱碎 碎琼乱玉 玉软花柔 柔远镇迩 迩安远至 至心朝礼 礼崩乐坏 坏植散群 群空冀北 北鄙之音 音容如在 在所不辞 辞多受少 少言寡语 语重心长 长林丰草 草偃风行 行之有效 效犬马力 力可拔山 山长水阔 阔论高谈 谈何容易 易同反掌 掌上观纹 纹丝没动 动之以情 情长纸短 短寿促命 命蹇时乖 乖唇蜜舌 舌敝唇枯 枯鱼之肆 肆意妄为 为民除害 害人不浅 浅斟低唱 唱沙作米 米已成炊

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有教无类是孔子的主张。孔子是春秋时期伟大的思想家、教育家，在教育上，孔子创办私学，主张有教无类、因材施教等，用现在的话说就是人人公平享有教育的权利，没有高低贵贱之分。

有教无类思想提出的背景

春秋时期，想要接受教育，只有贵族子弟才享有这种权利，普通的老百姓是没有学习知识的权利的，因此学在官府就是春秋时期提出的。孔子对当时的现状非常不满，孔子所倡导的是有教无类，任何人只要想学习，那么都可以教授知识，因此孔子开办了私学，广收门徒，成为了一代圣人。

有教无类和因材施教分别代表的含义

因材施教是说根据学生的具体情况来教学，比如根据学生接受知识的快慢，而采取不同的教法等；有教无类是说不论是什么样的学生都教，不分类别，主要针对的是以前“学在官府”，只教贵族的状况。

有教无类思想对后世的影响

孔子所提出的有教无类，在一定程度上改变了人们对知识学习的认知，使得只有贵族子弟才能学习的知识，变成普通老百姓人人都可以学习，在一定程度上提高了人们的知识水平，打破了固有的教育观念，孔子也因此被称为“孔圣人”。