教师研讨课心得体会
教师研讨课心得体会1
曾经理解“桃李不言，下自成蹊”是默默付出之意，自从参加了“十三五”课题研讨，对课题专家温翠云老师有了更深的敬意。听了她的讲评，我突然想到了这句话，也害怕用词不当贻笑大方，上网进行搜索，搜狗百科是这样解释的：原意是桃树不招引人，但因为有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我炫耀，就自然受到人们的尊重和敬仰。温老师的讲评没有浮华的套话，她精湛的点评指导让人心服口服，对我们今后的教学有巨大的推动作用。
在课题研讨中，我听了小学和中学两节研讨课。认真整理归纳一下温老师的教学指导意见，今后将从以下几个方面改进：
一、 超越教材构建生成课堂
Y老师讲了小学二年级《小乌龟找工作》一课，按我们平时教学方式，Y老师的课已经完成教学任务。而温老师在讲评中提及，我们在教学中教育孩子学会做事坚持不懈，懂得发挥个人长处才能成功这个道理是教材表面给我们的知识，那我们可不可以超越一下教材，比如小乌龟找工作爬的慢不适合邮局工作、不会上树不适合消防工作都可以说得通，那么，它在旅游公司“结结巴巴”属于语言锻炼的问题，它可不可以不急于跳槽，像“能说会道”的小狐狸学习。小狐狸是它的同伴，自己哪里做得不好，多学习一下他人的长处，弥补自己的不足多好。我们要引导孩子，“小乌龟怎样才能在旅游公司得到聘用？”从而鼓励孩子们多学习他人的长处，不要碰壁就知难而退，后天的努力对于一个人一生的成功很重要，这样的教育才是真正对学生起到了实质性的教育作用。
二、 反复研究透教材
现在的孩子多数以自己的意志转移为中心，因此教师要从小培养孩子们的合作意识。本文正好也是对孩子团队意识教育的好素材。教师要引导孩子们充分看课文插图，找找小乌龟在哪里，从而理解杂技的成功是离不开小乌龟的默默付出的，懂得在团队合作中要把自己放在最低点。温老师对教材如此参透，这让我不觉眼前一亮，仔细一想，真的对！真的可以这样讲，我们为什么却想不到呢？还是对教材“吃”得不透。
之后温老师又对田老师的课《散步》中“我的”一词提出质疑，与授课教师面对面交流是否考虑过“我的”用法，为什么要加“我的”，加了有什么作用？换个位置或者去掉可不可以？引起了大家热烈的讨论。同时温老师指出，《散步》除了表现尊老爱幼的传统美德和承前启后的责任主题思想外，本文的妻子没有说一句话，她尊重丈夫的意见，我们是不是也该告诉孩子，夫妻之间要“互敬互爱”，对孩子们的教育也是终身的教育。我品析着温老师的话，为什么我们在备课的时候发现不了这些可以展开的“点”？
三、 多关注学生能力发展
Y老师教学的结尾处设计了续写：“杂技团走了，小乌龟又失业了，它还能找到自己的工作吗？请你自由写一写。”对于这个设计，温老师提出建议，结尾设计应转到孩子们身上，想想如果自己今后要是找工作和小乌龟遇到了一样的情况，你要怎么做？树立了学生的`人生价值观。
接着温老师又评价T老师的《散步》，她再次与授课教师对话。“你花了大量的时间给学生读范文，然后又花了大量的时间读拓展《孝心无价》，为什么不让孩子们来朗读展示呢？这是多好的培养机会，你却没有放手一次。”是的，我们在教学中，总是不放心，怕孩子们做不好，我们不给孩子机会，又怎么能让他做好？我们作为老师，总是怕在公开课、研讨课让人笑话讲得不好，如果我们平时像温老师的指导意见那样关注学生能力的发展，学生能做的老师坚决不做，又有何堪忧？
就《小乌龟找工作》一课，温老师给我们举例讲解了作为语文教师，一定要有“大语文观”。完全可以找来真实的小乌龟给孩子们看，与别的小动物作比较可以找相应的视频或者让孩子们动手画，这样就可以对学生进行多种能力的培养，这样动手动脑的课堂多好。
《散步》温老师提及，在教育孩子尊老爱幼，传承“孝心”这一主题外，要进行多元整合。教育孩子我们生活在伟大的中国，如果像外国某些面临战争的国家，他们连温饱都是问题，会有心情散步吗？这里可以引出“感恩”教育，让孩子们知道感谢我们的国家，感谢我们的党。
四、 教学中抓住一个点训练
我们在教学中，总是怕有所疏漏，讲解的时候面面俱到，但往往把知识上得支离破碎失去重心，学生在脑海里没有一个侧重点。我们要选准一个侧重点，让学生看到本节课知识脉络，重点学习。如：或者指导学生朗读、或者围绕某个与主题相关的重点词句深入剖析，或者培养学生搜集信息和处理信息的能力，沿着主线不断追问，一定要看到训练的实效。对知识的引导、演练要有重点地板书，
温老师的点评精彩极了，在这样技艺高超的专家指导中下，我受益匪浅。随后进行了自我反思，根据我班的实际学情将温老师的指导策略有针对性地融入到课堂教学中，认真抓住一个点训练后及时检查反馈，确确实实看到了实效。教学方法的改进，孩子们更是提高了学习的积极性，有了更足的劲头儿。
正所谓“听君一席话，胜读十年书”，感谢名师伴我成长，借着课题研究的东风，努力快速成长。我争取将来也成为温老师这样的优秀专家，教育出更优秀的国家栋梁之才！
教师研讨课心得体会2
经调查表明，学数学感到快乐或比较快乐的人不多，许多人学数学都感到枯燥、乏味，提不起兴趣。培养学数学的兴趣和习惯，要从小开始。自我园开展“幼儿兴趣数学”课题实验以来，实验教师一直遵循让孩子在玩中学、学中玩的教学理念，让孩子在学习中体验“兴趣数学”的愉快和轻松，本期课题研讨活动中两位课题实验教师设计的数学活动就充分体现了这一理念。
对小班幼儿而言，对某件事的兴趣和注意力，一般也就是几分钟而已，如果在一个数学活动中，没有新的理念、有趣的教学方法去吸引幼儿，那原本就枯燥的“数”就很难抓住幼儿的注意力，但如果教师设计的活动生动有趣，效果就不一样了。郑老师设计的“三只蝴蝶”其实就是让幼儿按颜色分类，但她通过讲述三只蝴蝶的故事，逐一的出示各种颜色，让幼儿认识并知道同颜色的蝴蝶要和相同颜色的花在一起，使孩子在听故事的同时自然的学会按颜色分类，最后是请小朋友帮蝴蝶姐姐把不小心混在一起了的圆片按颜色分开，这环节也是检测幼儿是否掌握了活动内容，通过检测，幼儿基本上都能按要求完成老师交给的任务。另一个活动是宋老师设计的“蚂蚁搬豆”，主要是让幼儿认识1和许多，这节课也是以故事形式贯穿整个活动，先是一只蚂蚁发现了豆，但它自己却无法搬走它，于是就叫来许多的伙伴，把豆搬回了家，整个活动简洁明了，教师生动形象的讲述让幼儿有很高的学习兴趣。“有几只蚂蚁发现了豆啊？”“一只”“后来又来了多少只呢？”“许多”，老师及时的提问，让幼儿不知不觉中领会了老师的教学意图。活动在“蚂蚁搬豆”的游戏中结束，游戏时教师还根据幼儿能力大小去安排任务，这样，幼儿在完成任务的过程中没有负担，轻松过关，游戏中幼儿参与积极性高，玩得很开心，并从中知道了伙伴间能互相帮助、团结协作是一件很开心的事情。
“数”是枯燥的，怎样让枯燥的“数”有趣起来，在于老师每个数学活动中的设计思路和生动有趣的教学形式，还有就是一定要遵循让孩子在学中玩、玩中学的教学理念，这样，孩子在掌握数学知识时没有压力，在听故事、玩游戏等教学形式中轻松学习，自然习得。
